[교육사회학] 교육사회학의 기원과 개념(槪念)정의, 교육사회학의 학문적 성격, 한국(우리나라)에서의 교육사회학
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작성일 23-01-18 23:30
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한편 E. Durkheim은 교육을 사회화(socialization)와 동일한 concept(개념)으로 봄으로써 교육의 사회적 기능을 강조하였다.[교육사회학] 교육사회학의 기원과 개념정의, 교육사회학의 학문적 성격, 한국(우리나라)에서의 교육사회학 , [교육사회학] 교육사회학의 기원과 개념정의, 교육사회학의 학문적 성격, 한국(우리나라)에서의 교육사회학사범교육레포트 , [교육사회학] 교육사회학의 기원과 개념정의 교육사회학의 학문적 성격 한국(우리나라)에서의 교육사회학
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레포트/사범교육
교육사회학의 학문적 성격
[교육사회학] 교육사회학의 기원과 concept(개념)定義(정이), 교육사회학의 학문적 성격, 한국(우리나라)에서의 교육사회학
목차
교육사회학의 학문적 성격
I. 교육사회학의 기원과 명명
1. 교육사회학의 기원
2. 교육사회학의 명명
II. 교육사회학의 학문적 성격1. 교육적 사회학
2. 교육의 사회학
3. 신교육사회학
4. 새로운 패러다임
III. 한국에서의 교육사회학교육사회학의 학문적 성격
I. 교육사회학의 기원과 명명
1) 교육사회학의 기원
교육사회학에 대한 최초의 현대적 관심은 1883년 L. Ward의 역동적 사회학(Dynamic Sociology)에서 비롯되었다고 볼 수 있다아 그 후 1889년 J. Dewey의 `학교와 사회` (The School and Society)라는 저서가 출간됨으로써 이 분야에 활력을 불어넣게 되었다. 이러한 E. Durkheim의 공헌을 인정하여 그를 교육사회학의 창시자라고 일컫기도 한다. 당시 교육에 대한 사회…(省略)2) 교육사회학의 명명
설명
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