[교육심리학] 반두라의 사회 인지 theory
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작성일 23-02-03 16:33
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여기에서는 학습을 “객관적 자극에 의한 조건화”라든지 “감각 기관과 운동기관의 신경기관에 의한 결합”이라든지 “강화” 혹은 “행동의 change(변화)”로 보는 행동주의의 입장과 “의식의 change(변화)”, “사고 및 통찰”,“인지구조의 change(변화)”로 보는 인지주의 입장의 가교 역할을 한 학습theory 으로 큰 의의를 가지고 있는 Bandura의 사회인지theory 을 살펴보겠다. 여기에서는 학습을 “객관적 자극에 의한 조건화”라든지 “감각 기관과 운동기관의 신경기관에 의한 결합”이라든지 “강화” 혹은 “행동의 변화”로 보는 행동주의의 입장과 “의식의 변화”, “사고 및 통찰”,“인지구조의 변화”로 보는 인지주의 입장의 가교 역할을 한 학습이론으로 큰 의의를 가지고 있는 Bandura의 사회인지이론을 살펴보겠다.
1) 사회인지theory(이론)의 결정인자 ; 환경, 인지, 행동
현대심리학의 이해, 현대심리학회, 학문사, 1997.
[교육심리학] 반두라의 사회 인지 theory
전성연 편, 교수-학습의 theory 적 탐색, 원미사, 2001.
http://www.dim.co.kr/psychology/basic/psy_bas.html.
* 참고 문헌
박아청, 현대의 교육심리학, 학문사, 1997. [이용대상]
(4) 자기 조절
변영계, 교수ㆍ학습 theory 의 이해, 학지사, 1999.
모델화된 행동의 결과
1. 사회인지theory(이론)
* Albert Bandura의 생애 및 저서
2. 교육적 시사점
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관찰학습의 주요 하위 과정
1) 수업에의 적용
2) 한계
관찰학습, 자기효능, 자기 조절,Bandura
레포트 > 사회과학계열
(2) 관찰학습의 구성 요소 : 행동적 모델
순서
사회학습(social learning) 이론가들은 학습 원리들로 인간 행동의 발달과 유지를 충분히 설명할 수 있다고 보지만, 생각하고 판단하는 인간의 인지 능력 때문에 인간의 학습과 행동은 동물의 학습, 행동과 같을 수 없다고 믿는다. 또 이들은 Skinner상자의 쥐나 비둘기는 혼자 돌아다니지만, 인간의 많은 행동은 사회적 맥락에서 일어나며, 꼭 스스로 강화를 체험하지 않아도 남의 행동과 그에 따른 결과를 observe함으로써 학습이 일어나는데 주목했다. 2) 관찰학습
(1) 관찰과 모방, 학습과 수행
[참고자료(資料)] 김남성, 교육심리학, 교육과학사, 2002.
(3) 자기 효능 또는 자기 효능감
사회학습(social learning) theory 가들은 학습 원리들로 인간 행동의 발달과 유지를 충분히 설명(說明)할 수 있다고 보지만, 생각하고 판단하는 인간의 인지 능력 때문에 인간의 학습과 행동은 동물의 학습, 행동과 같을 수 없다고 믿는다. 또 이들은 Skinner상자의 쥐나 비둘기는 혼자 돌아다니지만, 인간의 많은 행동은 사회적 맥락에서 일어나며, 꼭 스스로 강화를 체험하지 않아도 남의 행동과 그에 따른 결과를 관찰함으로써 학습이 일어나는데 주목했다. [참고자료] 김남성, 교육심리학, 교육과학사, 2002. http://www.dim.co.kr/psychology/basic/psy_bas.html. 현대심리학의 이해, 현대심리학회, 학문사, 1997. 변영계, 교수ㆍ학습 이론의 이해, 학지사, 1999. 전성연 편, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2001. 박아청, 현대의 교육심리학, 학문사, 1997. [이용대상]
설명
다.
