학교사회복지제도화의 必要性과 정당성에 대해 토론해 보시오
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작성일 23-02-04 17:53
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1. 학교사회복지의 관념
1. 학교사회복지의 개념 학교사회복지개념을 어떻게 보느냐에 따라 서비스 내용과 학교사회복지사의 역할이 달라질 수 있다.
학교사회복지제도화,필요성,정당성
3. 학교a social worker(사회복지사) 의 역할
학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생-학교-가정-지history(역사) 회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생되는 학생의 심리·사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육環境(환경)과 공평한 교육기회의 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업실천의 전문분야라고 definition 하였다(김기환, 1997). 또한 학교사회복지는 사회복지의 한 분야로서 학교를 실천 장소로 하여 학생-가정-학교-지history(역사) 회의 상호작용에 의하여 초래되는 문제를 해결하고 예방함으로써 모든 학생이 학교에 適應하고 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주고 이를 통해 학교가 교육의 목적을 달성할 수 있도록 지원하는 활동으로 definition 될 수 있다(한인영·홍순혜·김혜란, 2004). 여기서 중요한 것은 문제가 학생의 욕구와 가정·학교·지history(역사) 회環境(환경) 간 상호작용에서 비롯된 것이라고 보는 생태체계적 관점이며, 학교사회복지서비스는 학교사회복지사업과 혼용되는 개념(槪念)으로서 학교사회복지라는 틀 안에서 제공되는 개별사회서비스(personal social service)로 definition 될 수 있다(이혜원·김혜례·홍순혜·노충래, 2007).
4. 학교사회복지의 필요성
학교사회복지제도화의 필요성과 정당성에 대해 토론해 보시오.
1. 학교사회복지의 개념(槪念)
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2. 학교사회복지의 목적
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학교사회복지개념(槪念)을 어떻게 보느냐에 따라 서비스 내용과 학교사회복지사의 역할이 달라질 수 있따 학자들의 학교사회복지에 대한 definition 를 한 내용을 살펴보면 다음과 같다. 학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생되는 학생의 심리·사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회의 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업실천의 전문분야라고 정의하였다(김기환, 1997). 또한 학교사회복지는 사회복지의 한 분야로서 학교를 실천 장소로 하여 학생-가정-학교-지역사회의 상호작용에 의하여 초래되는 문제를 해결하고 예방함으로써 모든 학생이 학교에 적응하고 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주고 이를 통해 학교가 교육의 목적을 달성할 수 있도록 지원하는 활동으로 정의될 수 있다(한인영·홍순혜·김혜란, 2004). 여기서 중요한 것은 문제가 학생의 욕구와 가정·학교·지역사회환경 간 상호작용에서 비롯된 것이라고 보는 생태체계적 관점이며, 학교사회복지서비스는 학교사회복지사업과 혼용되는 개념으로서 학교사회복지라는 틀 안에서 제공되는 개별사회서비스(personal social service)로 정의될 수 있다(이혜원·김혜례·홍순혜·노충래, 2007).
5. 학교사회복지제도화의 필요성과 정당성
학교사회복지제도화의 必要性과 정당성에 대해 토론해 보시오
다. 학자들의 학교사회복지에 대한 정의를 한 내용을 살펴보면 다음과 같다.
